（一）大叶性肺炎PBL案例教学前虚拟仿真实验：

依托我校国家级虚拟仿真实验教学示范中心平台——“中国数字人解剖系统”、“机能学虚拟实验系统”和“形态学数字化教学系统”。学生通过个人手机、PC等登录，预习实验内容。通过“实验操作视频”，使学生在课前对整个动物实验有一个系统的了解；之后进入“动物虚拟实验”环节，以虚拟动物为操作对象，开展“多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验”、“缺氧虚拟操作实验”、“抗菌药虚拟实验”等虚拟实验。该环节设置有“练习模式”和“考核模式”，学生在“练习模式”下操作时，系统有提示，学生可以反复操作，系统会自动记录学生操作步骤和成绩。学生每次完成练习，系统会给出成绩；“考核模式”则完全模拟考试情景，系统没有操作“正确”与“错误”的提示，考核结束或中途返回，系统会确认是否“交卷”，并给出成绩。通过系统的操作结果反馈，使学生熟练掌握实验操作流程，并进行虚拟实验考核，对于考核达标的学生（正确率不低于90%），准其进入实体实验室，以提高实验成功率，降低实验动物损耗。

学生通过大叶性肺炎PBL案例教学前虚拟仿真实验，从基础医学的角度，综合复习呼吸系统的解剖学结构、呼吸的生理过程、肺通气和肺换气的影响因素及呼吸功能评价指标体系、常用的血氧指标体系、缺氧以及缺氧对细胞、组织、呼吸系统、循环系统及神经等系统的影响等基础知识，促进基础医学知识的全面夯实与巩固。

（二）实体动物实验：

在我校四川省省级基础医学实验教学示范中心实验室上课，进行上述相关呼吸系统机能学的传统动物实验教学。

（三）基于ESP病人的大叶性肺炎PBL案例教学后虚拟仿真实验：

以“ESP虚拟病人”为操作对象，模拟临床大叶性肺炎患者的典型临床表现、血气改变、重要器官的病理和病理生理变化等；通过“语音问诊”对病情进行评估、填写“电子病历”明确诊断、选择“治疗方案”并辅以“药物治疗”。观察病人生理指标、血气分析、循环和呼吸等的变化，最后完成案例思考题。通过系统的操作结果反馈，使学生在学习大叶性肺炎相关基础知识的同时，掌握大叶性肺炎的病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗原则。系统将自动记录每位学生的访问信息、每次操作和考核的结果，并进行自动统计，便于教师对学生的学习情况进行实时评价。

（四）课后：

学生完成教师预设的“自测与考核”试题，其成绩计入实验课成绩，加强对学生的过程性考核评价。